Voltmetru dizains

Update Montat voltmetru pe Logan (Aprīlis 2019).

Anonim

Voltmetru dizains

DC elektriskās shēmas


jautājums 1

Pieņemsim, ka es gatavojos mērīt nezināmu spriegumu ar rokas diapazona voltmetru. Šim konkrētajam voltmetram ir vairāki dažādi sprieguma mērīšanas diapazoni, no kuriem izvēlēties:

500 volti
250 volti
100 volti
50 volti
25 volti
10 volti
5 volti

Kāds diapazons ir vislabākais, lai sāktu, pirmo reizi mērot šo nezināmo spriegumu ar skaitītāju "# 1"> Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Nosakiet voltmetru tā augstākajam diapazonam: 500 volti. Tad pārliecinieties, vai kustības adata kaut ko reģistrē ar skaitītāja vadiem, kas ir savienoti ar ķēdi. Izlemiet mainīt skaitītāja diapazonu, pamatojoties uz šo pirmo rādītāju.

Piezīmes:

Es vienmēr gribētu, lai mani studenti sāktu savu testa iekārtu pieredzi, izmantojot vecmodīgus analogos multimetrus. Tikai pēc tam, kad viņi ir iemācījušies apgūt lētu metru, es varu viņiem atļauties savā darbā izmantot kaut ko labāku (digitālu, automātisku). Tas liek skolēniem novērtēt to, ko "fancy" mērītājs viņiem padara, kā arī iemācīt viņiem instrumentu mērogošanas un mērīšanas precizitātes pamatprincipus.

2. jautājums

Kas notiks ar šī skaitītāja kustību, ja tas tieši savienots ar 6 voltu akumulatoru?

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Notiks divas lietas: pirmkārt, kustība, visticamāk, tiktu sabojāta no pārmērīgas strāvas. Otrkārt, adata virzītos pa kreisi, nevis labajā pusē (kā tas parasti būtu), jo polaritāte ir atpakaļ.

Piezīmes:

Kad elektromehāniskā metru kustība ir pārspīlēta, izraisot adatas triecienu līdz galējam kustības beigām, to parasti sauc par mērinstrumenta piesaistīšanu. Es esmu redzējis metru kustības, kas ir "piesaistītas" tik slikti, ka adatas ir izliektas no pietūkšanās pieturā!

Pamatojoties uz jūsu studentu zināšanām par skaitītāja kustības dizainu, lūdziet viņiem pastāstīt, ko viņi domā varētu tikt sabojāti, ja notiktu nopietns pārāk lielas varas gadījums, piemēram, šis. Pastāstiet viņiem par savām atbildēm konkrētu.

3. jautājums

Svarīgs solis, lai izveidotu jebkuru analogo voltmetru vai ampermetru, ir precīzi noteikt skaitītāja kustības spoles pretestību. Elektriskā metroloģijā bieži vien ir vieglāk iegūt ārkārtīgi precīzas ("standarta") pretestības vērtības, lai iegūtu tikpat precīzus sprieguma vai strāvas mērījumus. Viens paņēmiens, ko var izmantot, lai noteiktu skaitītāja kustības spoles pretestību, precīzi nenosakot spriegumu vai strāvu, ir šāds.

Pirmkārt, savienojiet desmit gadu kārbas mainīgās pretestības veidu virknē ar regulētu līdzstrāvas barošanu, pēc tam pārbaudāmo skaitītāja kustību. Noregulējiet desmit gadu kastes pretestību, lai skaitītāja kustība virzītu uz precīzu punktu tā mērogā, vēlams, pilna mēroga (100%) atzīme. Ierakstiet desmit gadu kastes pretestības iestatījumu kā R 1 :

Pēc tam pievienojiet zināmu pretestību paralēli skaitītāja kustības spailēm. Šī pretestība būs zināma kā R s, šunta pretestība. Kad jūs to darīsit, skaitītāja kustības novirze samazināsies. Pielāgojiet desmit gadu kastes pretestību, līdz mērītāja kustības novirze atgriežas savā iepriekšējā vietā. Ierakstiet desmit gadu kastes pretestības iestatījumu kā R 2 :

Metru kustības spoles pretestību (R spole ) var aprēķināt pēc šādas formulas:

R spole = R s


R2

(R1-R2)

Tavs uzdevums ir parādīt, no kurienes nāk šī formula, to iegūstot no Ohmas likuma un kādām citām vienādojumiem, par kuriem jūs varat iepazīties ķēdes analīzei.

Padoms: abos gadījumos (dekādes lodziņš, kas iestatīts uz R 1 un iestatīts uz R 2 ), spriegums pāri metru kustības spoles izturībai ir vienāds, strāvas caurmēra kustība ir vienāda, un barošanas spriegums ir vienāds.

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Viena vieta, no kuras sākt, ir sprieguma dalītāju vienādojums, V R = V T ((R / (R T ))), kas tiek piemērots katram shēmas scenārijam:

V metrs = R spole


R 1 + R spole

V metrs = R spole || R s


R 2 + (R spole || R s )

Tā kā mēs zinām, ka divu scenāriju skaitītāja spriegums ir vienāds, mēs varam noteikt šīs vienādības vienādi:

R spole


R 1 + R spole

= R spole || R s


R 2 + (R spole || R s )

Piezīme. Iepriekšminētajā vienādojumā esošie divburtu elementi ir paralēlais ekvivalents R spolei un R s, par kuru jums aizstās atbilstošo matemātisko izteiksmi.

Piezīmes:

Šī problēma patiešām ir nekas cits kā algebras uzdevums, lai gan tas arī parāda, kā precīzus elektriskos mērījumus var iegūt, izmantojot standarta rezistorus, nevis precīzus voltmetrus vai ammetrus.

4. jautājums

Vai ne tikai sēdēt tur! Kaut ko!

Mācīšanās matemātiski analizēt ķēdes prasa daudz pētījumu un prakses. Parasti skolēni praktizē, strādājot ar daudzām izlases problēmām un pārbaudot savas atbildes uz tiem, ko sniedz mācību grāmata vai instruktors. Lai gan tas ir labi, ir daudz labāks veids.

Jūs apgūsiet daudz vairāk, faktiski veidojot un analizējot reālās shēmas, ļaujot testa aprīkojumam sniegt "atbildes", nevis grāmatu vai citu personu. Lai veiksmīgi izveidotu vingrinājumus, rīkojieties šādi:

  1. Pirms ķēžu konstrukcijas rūpīgi izmērīt un ierakstīt visas komponentu vērtības.
  2. Uzzīmējiet shēmas diagrammu, kas jāanalizē.
  3. Rūpīgi izveidojiet šo ķēdi uz plātnes vai cita ērta līdzekļa.
  4. Pārbaudiet ķēdes konstrukcijas precizitāti pēc katra pieslēguma pie katra savienojuma punkta un pārbaudiet šos elementus diagrammā atsevišķi.
  5. Matemātiski analizē ķēdi, risina visas sprieguma, strāvas uc vērtības.
  6. Rūpīgi izmēriet šos daudzumus, lai pārbaudītu analīzes precizitāti.
  7. Ja ir kādas būtiskas kļūdas (vairāk nekā daži procenti), rūpīgi pārbaudiet savas ķēdes konstrukciju pret diagrammu, pēc tam rūpīgi pārvērtējiet vērtības un veiciet jaunu mērīšanu.

Izvairieties no ļoti augstas un ļoti zemas rezistoru vērtības, lai izvairītos no mērīšanas kļūdām, ko rada skaitītāja "iekraušana". Es iesaku rezistorus no 1 kΩ līdz 100 kΩ, ja vien, protams, ķēdes mērķis ir ilustrēt skaitītāja slodzes ietekmi!

Viens no veidiem, kā jūs varat ietaupīt laiku un samazināt kļūdu iespējamību, ir jāsāk ar ļoti vienkāršu shēmu un pakāpeniski jāpievieno komponenti, lai pēc katras analīzes palielinātu sarežģītību, nevis izveidotu pilnīgi jaunu shēmu katrai prakses problēmai. Vēl viena laika taupīšanas metode ir atkārtoti izmantot tās pašas sastāvdaļas dažādās shēmas konfigurācijās. Šādā veidā jums nevajadzēs izmērīt komponenta vērtību vairāk nekā vienu reizi.

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Ļaujiet elektroniem paši sniegt jums atbildes uz jūsu "prakses problēmas"!

Piezīmes:

Mana pieredze liecina, ka skolēni prasa daudz prakses ar ķēdes analīzi, lai kļūtu prasmīgi. Šajā nolūkā instruktori parasti nodrošina savus skolēnus ar daudzām prakses problēmām, kas jāstrādā, un jāsniedz atbildes studentiem, lai pārbaudītu viņu darbu. Kaut arī šī pieeja ļauj studentiem apgūt ķēdes teorijas, tā tos pilnībā neapzinās.

Studentiem ne tikai nepieciešama matemātiskā prakse. Viņiem arī ir nepieciešamas reālas, praktiskas ēkas shēmas un testēšanas iekārtas. Tātad, es ierosinu šādu alternatīvu pieeju: skolēniem vajadzētu veidot savas "prakses problēmas" ar reāliem komponentiem un mēģināt matemātiski prognozēt dažādas sprieguma un pašreizējās vērtības. Tādā veidā matemātiskā teorija "atdzīvojas", un studenti iegūst praktisku iemaņu, ko viņi nespētu iegūt, vienkārši risinot vienādojumus.

Vēl viens šīs prakses metodes izmantošanas iemesls ir iemācīt skolēniem zinātnisko metodi : hipotēžu (šajā gadījumā matemātiskās prognozes) testēšanas procesu, veicot reālu eksperimentu. Studenti arī izstrādās reālas problēmu novēršanas prasmes, jo reizēm tie rada ķēdes konstrukcijas kļūdas.

Pavadiet dažus brīžus ar savu klasi, lai pārskatītu dažus "noteikumus" ēku shēmām, pirms tie sākas. Apspriediet šos jautājumus ar saviem skolēniem tādā pašā Sokrātiskajā veidā, kā parasti jūs apspriestu darba lapas jautājumus, nevis vienkārši pateikt viņiem, ko viņiem vajadzētu un ko nedrīkst darīt. Es nekad vairs nebrīnos par to, cik slikti skolēni uztver instrukcijas, kad tie tiek parādīti tipiskā lekcijā (instruktors monologs) formātā!

Piezīme tiem instruktoriem, kuri var sūdzēties par "izšķērdēto" laiku, kas nepieciešams, lai studenti izveidotu reālās shēmas, nevis vienkārši matemātiski analizētu teorētiskās shēmas:

Kāds mērķis ir studentiem, kuri apgūst kursu "darblapas paneļa panelis-noklusējums" itemscope>

5. jautājums

Kas ir galvanometrs ? Kā jūs varat izveidot savu galvanometru no vispārpieejamām sastāvdaļām?

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Ir vairāki informācijas avoti par gan vēsturiskajiem, gan mūsdienu galvanometriem. Es atstāju to, lai jūs varētu veikt pētījumu un iesniegt savus secinājumus.

Piezīmes:

No liela audio skaļruņa ir iespējams izgatavot neapstrādātu galvanometru, izmantojot balss spoli / konusveida mezglu kā kustīgu elementu. Izmantojot nelielu lāzeru un spoguli, lielākai jutībai būtu viegli izveidot jumta staru galvanometru. Tas varētu būt jautri un mācību klases eksperiments!

6. jautājums

Aprakstiet PMMC stila skaitītāja kustības dizainu un funkciju.

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

"PMMC" ir akronīms, kas ir domāts pastāvīgajam magnētam, kustīgajai spolei. Būtībā PMMC metru kustība tiek veidota kā neliels DC elektromotors ar ierobežotu kustības spektru.

Piezīmes:

Daudzas mācību grāmatas ir labas ilustrācijas par PMMC skaitītāju kustībām. Jūsu skolēni var atrast dažus elektroniskus PMMC skaitītāja kustību attēlus internetā. Ja iespējams, ir klases videoprojektors, lai projicētu tādus attēlus, kādus var lejupielādēt jūsu skolēni.

7. jautājums

Mēs zinām, ka jutīga metru kustības savienošana tieši starp nozīmīga sprieguma avota (piemēram, akumulatora) ligzdām ir slikta lieta. Tātad, es vēlos, lai jūs noteiktu, kādam citam komponentam (-iem) jābūt savienotam ar skaitītāja kustību, lai ierobežotu strāvu caur tā spoli, tā, ka ķēde tiek savienota ar 6 voltu akumulatoru, mērītāja adata tiek pārvietota tieši uz pilnpiedziņu, mēroga pozīcija:

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Piezīmes:

Sākotnēji skolotāji dažreiz jūtas "zaudēti", mēģinot atbildēt uz šādu jautājumu. Viņi var zināt, kā piemērot Oma likumu ķēdei, bet viņi nezina, kā konstruēt ķēdi, kas izmanto Ohma likumu konkrētam mērķim. Ja tas tā ir, jūs varat vadīt savu izpratni, izmantojot vairākus jautājumus, piemēram, šo:

Kāpēc skaitītāja kustība "piesaista", ja tā ir tieši pievienota akumulatoram "// www.allaboutcircuits.com/textbook/direct-current/chpt-7/what-is-a-series-parallel-circuit/">sērijas vai paralēli )? (Uzzīmējiet abas konfigurācijas un ļaujiet studentam pašiem noteikt, kurš pieslēguma modelis atbilst mērķim ierobežot strāvu skaitītājam.)

Šajā jautājumā matemātika ir vienkārša, lai atrisinātu risinājumu, neizmantojot kalkulatoru. Kad vien iespējams, es apstrīdēt skolēnus diskusiju laikā, lai veiktu jebkuru nepieciešamo aritmētiku "garīgi" (ti, neizmantojot kalkulatoru), pat ja vien tikai, lai novērtētu atbildi. Es uzskatu, ka daudzi amerikāņu vidusskolu absolventi nespēj izdarīt pat ļoti vienkāršu aritmētiku bez kalkulatora, un šis prasmju trūkums viņiem nerada mazas problēmas. Ne tikai šie studenti ir bezpalīdzīgi bez kalkulatora, bet viņiem trūkst spējas garīgi pārbaudīt viņu kalkulatora atvasinātās atbildes, tādēļ, kad viņi izmanto kalkulatoru, viņiem nav ne jausmas, vai viņu atbilde ir pat tuvu pareizai.

8. jautājums

Aprēķiniet vajadzīgo pretestības vērtību un jaudas vērtību R diapazonā, lai mērītāja kustība reaģētu kā voltmetrs ar diapazonu no 0 līdz 100 voltiem:

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

R diapazons = 99, 35 kΩ, (1/8) vatu būs pietiekams.

Piezīmes:

Tas patiešām ir nekas cits kā vienkārši sērijas ķēdes problēma, lai gan tā konteksts ir voltmetrs, šķiet, jauc dažus studentus. Ja atrodat lielu daļu no savas klases, kas nesaprot, kur sākt ar problēmu, piemēram, šo, tas nozīmē, ka viņi patiešām nesaprot sērijas shēmas - visi, ko viņi iemācījušies darīt, pētot sērijas rezistoru ķēdes, pirms ir sekot vieglai secībai soļi, lai atrastu spriegumus un strāvas sērijas rezistoru ķēdēs. Viņi nebija iemācījušies šos jēdzienus pietiekami labi, lai abstraktu kaut ko tādu, kas tikai nedaudz atšķiras.

9. jautājums

Aprēķiniet nepieciešamo pretestības vērtību un jaudas vērtējumu R diapazonā, lai skaitītāja kustība reaģētu kā voltmetrs ar diapazonu no 0 līdz 50 voltiem:

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

R diapazons = 830.83 k Ω, (1/8) vatu būs pietiekams.

Piezīmes:

Tas patiešām ir nekas cits kā vienkārši sērijas ķēdes problēma, lai gan tā konteksts ir voltmetrs, šķiet, jauc dažus studentus. Ja atrodat lielu daļu no savas klases, kas nesaprot, kur sākt ar problēmu, piemēram, šo, tas nozīmē, ka viņi patiešām nesaprot sērijas shēmas - visi, ko viņi iemācījušies darīt, pētot sērijas rezistoru ķēdes, pirms ir sekot vieglai secībai soļi, lai atrastu spriegumus un strāvas sērijas rezistoru ķēdēs. Viņi nebija iemācījušies šos jēdzienus pietiekami labi, lai abstraktu kaut ko tādu, kas tikai nedaudz atšķiras.

10. jautājums

Aprēķiniet vajadzīgās pretestības vērtības, lai šis multimodālā voltmetrs norādītu selektora slēdža pozīciju diapazonos:

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

R 1 = 39 k Ω
R 2 = 199 k Ω
R 3 = 499 k Ω
R 4 = 999 k Ω
R5 = 1, 999 M Ω

Piezīmes:

Tas tiešām ir nekas cits kā vienkāršu sērijas ķēdes problēmu kopums, lai gan konteksts, ka tas ir voltmetrs, dažus studentus var sajaukt. Ja atrodat lielu daļu no savas klases, kas nesaprot, kur sākt ar problēmu, piemēram, šo, tas nozīmē, ka viņi patiešām nesaprot sērijas shēmas - visi, ko viņi iemācījušies darīt, pētot sērijas rezistoru ķēdes, pirms ir sekot vieglai secībai soļi, lai atrastu spriegumus un strāvas sērijas rezistoru ķēdēs. Viņi nebija iemācījušies šos jēdzienus pietiekami labi, lai abstraktu kaut ko tādu, kas tikai nedaudz atšķiras.

11. jautājums

Aprēķiniet vajadzīgās pretestības vērtības, lai šis multimodālā voltmetrs norādītu selektora slēdža pozīciju diapazonos:

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

R 1 = 99 k Ω
R 2 = 300 k Ω
R 3 = 600 k Ω
R 4 = 1 M Ω
R 5 = 3 M Ω

Padoms: ja jums nepieciešama palīdzība, lai sāktu šo problēmu, sāciet aprēķināt R 1 vērtību.

Piezīmes:

Tas tiešām ir nekas cits kā vienkāršu sērijas ķēdes problēmu kopums, lai gan konteksts, ka tas ir voltmetrs, dažus studentus var sajaukt. Ja atrodat lielu daļu no savas klases, kas nesaprot, kur sākt ar problēmu, piemēram, šo, tas nozīmē, ka viņi patiešām nesaprot sērijas shēmas - visi, ko viņi iemācījušies darīt, pētot sērijas rezistoru ķēdes, pirms ir sekot vieglai secībai soļi, lai atrastu spriegumus un strāvas sērijas rezistoru ķēdēs. Viņi nebija iemācījušies šos jēdzienus pietiekami labi, lai abstraktu kaut ko tādu, kas tikai nedaudz atšķiras.

Jums vajadzētu norādīt saviem skolēniem, kā diapazona rezistoru sērijas izkārtojums atvieglo biežāk sastopamo pretestības vērtību, pretēji tam, ka katram diapazonam ir atsevišķa diapazona rezistors. Šim dizainam ir negatīvie aspekti: tomēr uzticamība. Apspriediet ar saviem skolēniem "atvērto" pretestības traucējumu sekas abos voltmetru modeļu veidos.

12. jautājums

Ideālā gadījumā, ja voltmetram ir ļoti zems ieejas pretestība vai ļoti liela ieejas pretestība "# 12"> Atklāj atbildi Paslēpt atbildi

Ideālā gadījumā voltmetram jābūt iespējami lielākam ievades pretestībā. Tas ir svarīgi, ja to izmanto, lai izmērītu sprieguma avotus un sprieguma kritumus ķēdēs, kurās ir liels pretestības daudzums.

Piezīmes:

Atbilde uz šo jautājumu ir saistīta ar ļoti svarīgu metru slodzes principu. Tehniķiem, it īpaši, ir ļoti jāapzinās skaitītāja noslogojums un kā no tā var izrietēt kļūdaini mērījumi. Atbilde ir arī saistīta ar to, kā voltmetri ir saistīti ar pārbaudāmām shēmām: vienmēr paralēli!

13. jautājums

Paskaidrojiet, kāds ir analogo voltmetru jutības reitings ar ohm-per-voltu . Daudziem analogajiem voltmetriem ir jutība 20 kΩ uz voltu. Vai voltmetram ir labāks reitings ar augstu omas uz voltu vai zemu omas uz voltu vērtējumu? Kāpēc

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Voltmetra jutības precizitāte "ohms-per-volt" ir izteiksme, cik daudzi ieejas pretestības mērītāji ir mērīti voltu mērījumos. Jo augstāks šis skaitlis, jo labāk voltmetrs.

Piezīmes:

Ja skolēniem ir savi īpašumā esošie analogie voltmetri (kurus es ļoti iedrošinu viņus), jutības novērtējums par ohm-per-voltu bieži atrodams skaitītāja skalas stūrī, sīki drukātā veidā. Ja nē, vērtējums ir jāatrod lietotāja rokasgrāmatā, kas ir pievienota skaitītājam.

14. jautājums

Pamatā, kāds vienīgais faktors voltmetra dizains nosaka tā ohm-per-voltu jūtīguma novērtējumu?

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Ja jūsu atbilde ir, "sērijas rezistora (-u) vērtība", jūs esat nepareizi.

Piezīmes:

Studentu tūlītējais iespaids ir tāds, ka diapazona rezistoru vērtībai ir jānosaka jutīguma novērtējums, jo tie uzskata, ka rezistors visvairāk ietekmē ieejas pretestību. Tomēr daži ātri aprēķini ar dažāda izmēra rezistoru vērtībām izrādās citādi! Mērītāja jutība nav atkarīga no visām sērijveidā pievienotajām rezistoru vērtībām.

Jūs varētu vēlēties uzdot saviem skolēniem jautājumu par to, kāpēc metru kustības spoles pretestība nav faktors, kas nosaka voltmetra jutību. Izaiciniet savus skolēnus ar parauga ķēdes problēmu iestatīšanu, lai pierādītu spoles pretestības neatbilstību voltmetra jutībai. Ļaujiet viņiem izprast, kā iestatīt problēmas, nevis iestatīt viņiem problēmas!

15. jautājums

Noteikt dažāda diapazona voltmetra dažādās diapazona vērtības:

Visas sastāvdaļas uz iespiedshēmas plates ir "virsmas montāžas", pielodētas vara pēdas virsmas. Slēdža (SW1) shematiska shēma ir redzama shēmas plates tiešajam labajam virzienam ar rezistoru vērtībām, kas norādītas zem shēmas plates.

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Diapazoni = 10 V, 25 V un 50 V

Piezīmes:

Nosakot šī voltmetra sprieguma diapazonus, ir tikai Ohmas likuma uzdevums. Aritmētika ir pietiekami vienkārša, lai varētu atrisināt problēmu, neizmantojot kalkulatorus, tāpēc apspriežu laikā izaiciniet savus skolēnus, lai strādātu matemātikas "vecmodīgā veidā" veidā.

16. jautājums

Ko darīt, ja šis voltmetrs pēkšņi pārstāj darboties, kad tas iestatīts tā vidējā diapazonā. Tomēr augšējais un apakšējais diapazons darbojas tikai labi. Nosakiet visticamāko problēmas avotu.

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Vidējais kontakts SW2 slēdzienā ir atvērts. Tas, neraugoties uz visticamāko kļūmi, nav vienīgā iespējamā kļūme, kas var izraisīt šo problēmu (vidējā diapazona darbība nedarbojas)!

Izaicinājuma jautājums: paskaidrojiet, kā jūs varētu pārbaudīt vainas būtību, neizmantojot citu skaitītāju.

Piezīmes:

Prāta vētra dažas citas alternatīvas problēmas izraisīt problēmu, kā arī diagnostikas procedūras, lai pārbaudītu katru no tām (ja nepieciešams, izmantojot citu skaitītāju). Pēc tam apspriediet ar saviem skolēniem iemeslu, kāpēc slēdža kļūme ir lielāka iespējamā nekā jebkuru citu defektu.

17. jautājums

Pieņemsim, ka jūs mēģinājāt izmērīt spriegumu 2. testa punktā (TP2) ar digitālo voltmetru ar ieejas pretestību 10 MΩ. Cik daudz sprieguma tas nozīmē "// www.beautycrew.com.au//sub.allaboutcircuits.com/images/quiz/01795x01.png">

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Ideālā gadījumā, protams, šim sprieguma dalīšanas ķēdē testa punktā jābūt 7, 5 volti. Voltmetrs tomēr reģistrēs tikai 6, 78 volti.

Sekojošais jautājums: vai voltmetrs ir nepareizi reģistrēts vai arī tas ir savienojums ar faktiski mainīgo V TP2 shēmu? Citiem vārdiem sakot, kāds ir faktiskais spriegums pie TP2 ar voltmetru, kas savienots, kā parādīts attēlā?

Piezīmes:

Analogu, ko es bieži lietoju, lai izskaidrotu metru slodzi, ir spiediena mērītājs, lai mērītu gaisa spiedienu pneimatiskajā riepā. Lai mērītu spiedienu, daži no gaisa jāplūst no riepas, kas, protams, maina riepas gaisa spiedienu.

Un, ja jums rodas jautājums: nē, tas nav piemērs Heisenbergas nenoteiktības principam, kuru tautā nepareizi saprot kā mērījumu radītu kļūdu. Nenoteiktības princips ir daudz dziļāks par šo!

18. jautājums

Pieņemsim, ka jūs mēģinājāt izmērīt spriegumu visos trijos testēšanas punktos ar analogo voltmetru ar jutības pakāpi 20 kΩ uz voltu, kas iestatīts 10 voltu skalā. Cik daudz sprieguma tas būtu redzams katrā testa punktā? Cik daudz sprieguma tas vislabāk būtu jānorāda katrā pārbaudes punktā?


Pārbaudes punktsIdeāls spriegumsMetru indikācija


TP1


TP2


TP3


Atklāt atbildi Slēpt atbildi


Pārbaudes punktsIdeāls spriegumsMetru indikācija


TP15 V5 V


TP24.138 V0, 805 V


TP31.293 V0, 197 V


Piezīmes:

Analogu, ko es bieži lietoju, lai izskaidrotu metru slodzi, ir spiediena mērītājs, lai mērītu gaisa spiedienu pneimatiskajā riepā. Lai mērītu spiedienu, daži no gaisa jāplūst no riepas, kas, protams, maina riepas gaisa spiedienu.

Un, ja jums rodas jautājums: nē, tas nav piemērs Heisenbergas nenoteiktības principam, kuru tautā nepareizi saprot kā mērījumu radītu kļūdu. Nenoteiktības princips ir daudz dziļāks par šo!

  • ← Iepriekšējā darba lapa

  • Darba lapa indekss

  • Nākamā darblapa →