darblapas

Slēdži

Ktoś mnie śledzi od kilku dni (Decembris 2018).

Anonim

Slēdži

Pamataprīkojums


jautājums 1

Kāds ir slēdža mērķis, kas parādīts šajā shēmā "// www.beautycrew.com.au//sub.allaboutcircuits.com/images/quiz/00013x01.png">

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Šī ierīce ir pazīstama kā slēdzis, un tās mērķis šajā ķēdē ir izveidot vai pārtraukt ķēdes elektrisko nepārtrauktību, lai kontrolētu spuldzi.

Piezīmes:

Sākotnēji studenti bieži vien sajauc slēdžu terminoloģiju, jo vārdi, kas ir atvērti un aizvērti, skaņu līdzinās durvju terminoloģijai, taču to nenozīmē diezgan tā pati lieta, ja tiek lietots, atsaucoties uz slēdzi! Lai palīdzētu izvairīties no neskaidrībām, jautājiet skolēniem, kā viņi var domāt par šiem noteikumiem tādā veidā, kas atbilst to nozīmei elektrisko slēdzi.

Viena analoga, ko izmantot slēdža funkcijai, kas ir saprātīga ar shematisko, ir atvilktne: kad tilts ir nolaists (slēgts), automašīnas var šķērsot; kad tilts ir uz augšu (atvērts), automašīnas nevar.

2. jautājums

Kā tiek uzbūvēts elektriskais slēdzis? Kas notiek iekšpusē slēdzim, kas faktiski "padara" vai "pārrauj" ceļu uz elektrisko strāvu?

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Slēdži parasti izmanto metāla kontaktus, kurus kopā pieskaras vai izvelk ar kāda veida iedarbināšanas sviru, vārpstu vai citu mehānisko mezglu.

Piezīmes:

Lētā veida slēdzis, ko es izmantoju elektrotehnikas / elektronikas klases mācīšanai, ir sadzīves apgaismojuma slēdzis. Pieejams no aparatūras veikaliem par ļoti mazām izmaksām, šie slēdži ir izturīgi un viegli savienojami ar reālām ķēdēm, lielām vai mazām. Attiecībā uz šo jautājumu jūs varētu vēlēties ļaut studentiem izjaukt vienu vai divus no šiem slēdžiem, lai novērotu, kā tie tiek veidoti.

Šis jautājums ir arī labs punkts, lai sāktu sarunu par slēdžu uzticamību . Būdama tā, ka tam ir kustīgas daļas, ko slēdža laikā varētu sabojāt? Kā par pašiem kontaktiem: kas ar tiem var notikt laika gaitā, it īpaši, ja tas ir pārslogots ar pārāk lielu elektrisko strāvu?

3. jautājums

Kāda atšķirība tas notiks, ja slēdzis atrodas vienā no šīm divām alternatīvām atrašanās vietām ķēdē?

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Divu aizstājējshēmu attēlotu slēdžu atrašanās vietu izvēle nemainās. Jebkurā gadījumā slēdzim ir tāda pati kontrole pār spuldzi.

Piezīmes:

Tas ir sarežģīts jēdziens, kādēļ daži skolēni apgūst. Pārliecinieties, ka viņi visi saprot elektrības strāvas raksturu un nepārtrauktības nozīmi visā ķēdē. Iespējams, ka labākais veids, kā skolēniem apgūt šo koncepciju, ir faktiski izveidot bateriju slēdža lampas ķēdes. Atgādiniet viņiem, ka viņu "pētījums" par šiem darba lapas jautājumiem ir ne tikai grāmatu lasīšana. Tas ir ne tikai derīgs, bet arī vēlams, lai viņi eksperimentētu ar saviem spēkiem, ja vien spriegumi ir pietiekami zemi, lai neradītu šoku.

Viena analoga, ko izmantot slēdža funkcijai, kas ir saprātīga ar shematisko, ir atvilktne: kad tilts ir nolaists (slēgts), automašīnas var šķērsot; kad tilts ir uz augšu (atvērts), automašīnas nevar.

4. jautājums

Vai šis slēdzis (slēgtā stāvoklī) ir zems pretestība vai augsta pretestība starp tās termināliem "// www.beautycrew.com.au//sub.allaboutcircuits.com/images/quiz/00027x01.png">

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Slēgtajam slēdzim ir jābūt ar zemu pretestību starp tā galiem.

Piezīmes:

Jautājiet skolēniem, ko tas nozīmētu, ja slēgts slēdzis faktiski mēra ar augstu pretestību starp tā termināliem. Zinot to, kādi elektrības komponentu mērījumi ir vajadzīgi, ir ļoti svarīga problēmu novēršanas prasme.

5. jautājums

Kā jūs varētu izmantot skaitītāju (vai vadītspēju / nepārtrauktības testeri), lai noteiktu, vai šis elektriskais slēdzis ir atvērts vai slēgts ?

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Lielākajai daļai multimetru ir "pretestības" mērījumu diapazons ("Ohmas mērogs"), ko var izmantot, lai pārbaudītu nepārtrauktību. Izmantojot skaitītāju vai vadītspēju / nepārtrauktības testeri, mēra starp diviem šī slēdža skrūvju spraudņiem: ja pretestība ir zema (laba vadītspēja), tad slēdzis ir aizvērts . Ja mērītā pretestība ir bezgalīga (nav vadītspējas), tad slēdzis ir atvērts .

Piezīmes:

Šis ir vēl viens jautājums, kas labi veicina eksperimentus. Studentiem ir ļoti svarīga prasme attīstīt to, kā izmantot savas testa iekārtas, lai noteiktu atsevišķu komponentu stāvokļus.

Vienkāršs (SPST) slēdžu lēts avots ir aparatūras veikals: izmantojiet to pašu slēdža veidu, ko lieto mājsaimniecības apgaismojuma kontrolē. Šie slēdži ir ļoti lēti, izturīgi, un tie ir aprīkoti ar vieglā stiprinājuma skrūvju kabeļiem. Izmantojot nelielos ar baterijām darbotos projektos, tie ir gandrīz neiznīcināmi!

6. jautājums

Nosakiet šādu veidu slēdžus, atkarībā no "polu" un "throws" skaita, katram slēdzim ir:

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Piezīmes:

Slēdži ir pieejami visos tipos un izmēros, un skolēniem ir svarīgi atpazīt dažus kopējus slēdžu tipus gan pēc nosaukuma, gan pēc shematiskas simbola.

7. jautājums

Nosakiet šādu veidu slēdžus atbilstoši to izpildes stilam (kā katrs slēdzis tiek fiziski darbināts):

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Piezīmes:

Studenti droši vien vēlēsies uzzināt, kā temperatūras slēdzis faktiski darbojas. Esi gatavs paskaidrot, kā biometālos elementus var izmantot, lai iedarbinātu mazus mehānismus, piemēram, slēdžus, vai apstrīdēt skolēnus pašiem par to izpētīt.

8. jautājums

Kāda veida slēdzis ir attēlots ar šo shematisko simbolu "// www.beautycrew.com.au//sub.allaboutcircuits.com/images/quiz/00049x01.png">

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Šis ir pārtraukuma un pirms šķirnes selektors .

Piezīmes:

Izvēles slēdži ir ļoti ļoti bieži sastopami elektriskajās un elektroniskajās shēmās, lai izvēlētos dažādas mašīnas funkcijas.

9. jautājums

Kāda veida slēdzis ir attēlots ar šo shematisko simbolu?

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Šis ir selektora slēdzis no šķirnes make-before-break .

Piezīmes:

Izvēles slēdži ir ļoti ļoti bieži sastopami elektriskajās un elektroniskajās shēmās, lai izvēlētos dažādas mašīnas funkcijas. Parasti pirms pārtraukuma slēdži tiek izmantoti, ja ir nepie ciešams saglabāt nepārtrauktību, izmantojot slēdzi, kas pārslēdzas starp dažādām pozīcijām.

10. jautājums

Kādās pozīcijās spuldzei ir jābūt slēdžiem, lai saņemtu jaudu "// www.beautycrew.com.au//sub.allaboutcircuits.com/images/quiz/00045x01.png">

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Lai gaismas spuldzīte būtu ieslēgta, abiem slēdžiem jābūt vai nu pozīcijā "uz augšu", vai arī "lejup" pozīcijā.

Piezīmes:

Šo elektroinstalāciju ("trīsceļu" slēdži) parasti izmanto dzīvojamā apgaismojumā, lai kontrolētu spuldzi gaitenī ar slēdžiem abos galos. Kad skolēni šo ķēdi attiecina uz personīgo pieredzi, viņiem parasti ir daudz jēgas.

11. jautājums

Pastāvīgā magnēta dizaina elektromotori ir ļoti vienkārši maināmi: vienkārši mainiet līdzstrāvas barošanas polaritāti uz motora, un tas būs vērsts pretējā virzienā:

Pabeigt šo shematisko shēmu, parādot, kā šajā shēmā var ievietot DPDT slēdzi, lai mainītu motora griešanās virzienu, bez nepieciešamības atvienot un atkārtoti pieslēgt vadus:

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Piezīmes:

DPDT slēdži bieži tiek izmantoti kā polaritātes apgriešanas ierīces. Nav šaubu, ka jūsu studenti varēs redzēt (vai uzbūvēt) šo slēdžu režīmu kādu laiku savā karjerā.

12. jautājums

Kāda būs spuldze, kad slēdzis ir atvērts un kad slēdzis ir aizvērts "// www.beautycrew.com.au//sub.allaboutcircuits.com/images/quiz/00058x01.png">

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Kad slēdzis ir aizvērts, spuldzīte no akumulatora saņems pilnu spriegumu. Kad slēdzis ir atvērts, spuldzīte saņems mazāk sprieguma (un attiecīgi, mazāk strāvas).

Piezīmes:

Šī ir vēl viena iespēja pārskatīt "atvērto" un "slēgto" nozīmi attiecībā uz slēdžiem. Arī jaunajiem elektriskajiem studentiem bieži rodas neskaidrības par šiem noteikumiem, jo ​​durvju kontekstā tiem ir pretējas nozīmes.

13. jautājums

Pārbaudiet šo shematisko shēmu:

Tagad, nepārvietojot sekojošās sastāvdaļas, parādīt, kā tās var savienot kopā ar vadiem, lai veidotu to pašu shēmu, kas attēlota iepriekšējā shematiskajā diagrammā:

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Piezīmes:

Viena no sarežģītākajām prasmēm, kas studentiem jāattīsta, ir spēja tulkot jauku, izveicīgu shematisko diagrammu netīrā, reālās pasaules ķēdē un pretēji. Šīs prasmes attīstīšana prasa daudz prakses.

Studentiem ir ļoti noderīgi apspriest, kā viņi risina tādas problēmas kā, piemēram, šīs problēmas. Tiem studentiem, kam ir grūtības attēlot formas, vienkāršs mājiens vai "triks", ko izmantot, tulkojot shēmas uz ilustrācijām vai pretēji, var būt nenovērtējams.

14. jautājums

Kāds elektriskais slēdzis parastā stāvoklī attiecas uz "# 14"> Atklāj atbildi Paslēpt atbildi

Slēdža "normālais" statuss attiecas uz atvērto vai slēgto kontaktu statusu, ja slēdžam nav iedarbināšanas spēka.

Piezīmes:

Būtiska kvalifikācija elektriskajam slēdzim ir vai nu "normāli atvērta", vai "parasti slēgta", ir tāds, ka tam ir atsperis, lai atgrieztu to "parastā" stāvoklī, ja nav iedarbināšanas spēka. Slēgmehānisma slēdži, piemēram, lielākā pārslēgšanas slēdži, patiešām nevar definēt kā "parasto" jebko. Apspriediet to ar saviem skolēniem, iespējams, parādot viņiem dažus īslaicīgu kontaktinformāciju slēdžu piemērus, kas ir vai nu NO, vai NC

15. jautājums

Norādiet katra slēdža "parasto" statusu neatkarīgi no tā, vai tas ir normāli atvērts (NO) vai parasti ir slēgts (NC):

Pamatojoties uz parādītajiem simboliem, aprakstiet, kāds fiziskais stāvoklis izraisa slēdžu kontaktu atvēršanu, un kāds nosacījums rada slēdža kontaktu slēgšanu katram slēdžim.

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Temperatūras slēdzis: auksts = kontakti ir aizvērti, karsti = kontakti atvērti
Spiedpoga: nav nospiests = kontakti ir aizvērti, nospiests = kontakti ir atvērti
Spiediena slēdzis: nav piemērots spiediens = kontakti atvērti, spiediens = kontakti aizvērti

Piezīmes:

Apspriediet ar saviem skolēniem dažādus šajā jautājumā redzamos slēdžu tipus (ne tikai to parastais statuss, bet kāds fizisks notikums iedarbina katra veida slēdzi). Ir daudzi, daudzi dažādu veidu slēdži - daudz vairāk nekā tikai veidi, ko iedarbina cilvēka roka!

16. jautājums

Norādiet katra slēdža "parasto" statusu neatkarīgi no tā, vai tas ir normāli atvērts (NO) vai parasti ir slēgts (NC):

Pamatojoties uz parādītajiem simboliem, aprakstiet, kāds fiziskais stāvoklis izraisa slēdžu kontaktu atvēršanu, un kāds nosacījums rada slēdža kontaktu slēgšanu katram slēdžim.

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

• Robežslēgs: neskarts = kontakti atvērti, mehāniskais spēks = kontakti noslēgti
• Plūsmas slēdzis: nav šķidruma plūsmas = kontakti ir atvērti, šķidruma plūsma = kontakti ir noslēgti
• Līmeņa slēdzis: sausa (karājas gaisā) = kontakti ir noslēgti, iegremdēti = kontakti atvērti

Piezīmes:

Apspriediet ar saviem skolēniem dažādus šajā jautājumā redzamos slēdžu tipus (ne tikai to parastais statuss, bet kāds fizisks notikums iedarbina katra veida slēdzi). Ir daudzi, daudzi dažādu veidu slēdži - daudz vairāk nekā tikai veidi, ko iedarbina cilvēka roka!

17. jautājums

Norādiet katra slēdža "parasto" statusu neatkarīgi no tā, vai tas ir normāli atvērts (NO) vai parasti ir slēgts (NC):

Pamatojoties uz parādītajiem simboliem, aprakstiet, kāds fiziskais stāvoklis izraisa slēdžu kontaktu atvēršanu, un kāds nosacījums rada slēdža kontaktu slēgšanu katram slēdžim.

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

• Spiediena slēdzis: nav piemērots spiediens = kontakti ir aizvērti, piespiests = kontakti atvērti
• Ātruma pārslēgs: nav kustības = kontakti atvērti, kustība = kontakti ir aizvērti
• Spiedpoga: nav nospiests = kontakti atvērti, nospiests = kontakti ir aizvērti

Piezīmes:

Apspriediet ar saviem skolēniem dažādus šajā jautājumā redzamos slēdžu tipus (ne tikai to parastais statuss, bet kāds fizisks notikums iedarbina katra veida slēdzi). Ir daudzi, daudzi dažādu veidu slēdži - daudz vairāk nekā tikai veidi, ko iedarbina cilvēka roka!

18. jautājums

Atrodiet vienu vai divus reālus slēdžus un atveriet tos kopā ar jums klasei diskusijai. Norādiet pēc iespējas vairāk informācijas par saviem slēdžiem pirms diskusijas:

• stabu skaits;
• Mestumu skaits
• Kontaktu sprieguma reitings
• Pašreizējais kontaktu reitings
• Kontaktinformācijas statuss dažādām izpildmehānisma pozīcijām
• Tips (pārslēgšana, taustiņš)
Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Ja iespējams, atrodiet ražotāja detaļas savām sastāvdaļām (vai vismaz līdzīgas sastāvdaļas datu lapu), lai apspriestu ar saviem klasesbiedriem.

Piezīmes:

Šī jautājuma mērķis ir iegūt studentus kinestētiski mijiedarboties ar priekšmetu. Iespējams, ir muļķīgi, ja skolēni iesaistās pasākumā "rādīt un pateikt", bet es atklāju, ka tādas aktivitātes kā šis ļoti palīdz studentiem. Tiem skolēniem, kuri pēc kinestētiska rakstura ir ļoti noderīgi, faktiski pieskaroties īstiem komponentiem, kamēr viņi mācās par savu funkciju. Protams, šis jautājums arī nodrošina viņiem lielisku iespēju praktiski interpretēt komponenšu marķējumus, stabu un metas, izmantot multimetru, piekļuves datu lapas utt.

  • ← Iepriekšējā darba lapa

  • Darba lapa indekss

  • Nākamā darblapa →