darblapas

Potenciometri

El Potenciómetro - Que es y Cómo se Conecta (Decembris 2018).

Anonim

Potenciometri

DC elektriskās shēmas


jautājums 1

Vai ne tikai sēdēt tur! Kaut ko!

Mācīšanās matemātiski analizēt ķēdes prasa daudz pētījumu un prakses. Parasti skolēni praktizē, strādājot ar daudzām izlases problēmām un pārbaudot savas atbildes uz tiem, ko sniedz mācību grāmata vai instruktors. Lai gan tas ir labi, ir daudz labāks veids.

Jūs apgūsiet daudz vairāk, faktiski veidojot un analizējot reālās shēmas, ļaujot testa aprīkojumam sniegt "atbildes", nevis grāmatu vai citu personu. Lai veiksmīgi izveidotu vingrinājumus, rīkojieties šādi:

  1. Pirms ķēžu konstrukcijas rūpīgi izmērīt un ierakstīt visas komponentu vērtības.
  2. Uzzīmējiet shēmas diagrammu, kas jāanalizē.
  3. Rūpīgi izveidojiet šo ķēdi uz plātnes vai cita ērta līdzekļa.
  4. Pārbaudiet ķēdes konstrukcijas precizitāti pēc katra pieslēguma pie katra savienojuma punkta un pārbaudiet šos elementus diagrammā atsevišķi.
  5. Matemātiski analizē ķēdi, risina visas sprieguma, strāvas uc vērtības.
  6. Rūpīgi izmēriet šos daudzumus, lai pārbaudītu analīzes precizitāti.
  7. Ja ir kādas būtiskas kļūdas (vairāk nekā daži procenti), rūpīgi pārbaudiet savas ķēdes konstrukciju pret diagrammu, pēc tam rūpīgi pārvērtējiet vērtības un veiciet jaunu mērīšanu.

Izvairieties no ļoti augstas un ļoti zemas rezistoru vērtības, lai izvairītos no mērīšanas kļūdām, ko rada skaitītāja "iekraušana". Es iesaku rezistorus no 1 kΩ līdz 100 kΩ, ja vien, protams, ķēdes mērķis ir ilustrēt skaitītāja slodzes ietekmi!

Viens no veidiem, kā jūs varat ietaupīt laiku un samazināt kļūdu iespējamību, ir jāsāk ar ļoti vienkāršu shēmu un pakāpeniski jāpievieno komponenti, lai pēc katras analīzes palielinātu sarežģītību, nevis izveidotu pilnīgi jaunu shēmu katrai prakses problēmai. Vēl viena laika taupīšanas metode ir atkārtoti izmantot tās pašas sastāvdaļas dažādās shēmas konfigurācijās. Šādā veidā jums nevajadzēs izmērīt komponenta vērtību vairāk nekā vienu reizi.

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Ļaujiet elektroniem paši sniegt jums atbildes uz jūsu "prakses problēmas"!

Piezīmes:

Mana pieredze liecina, ka skolēni prasa daudz prakses ar ķēdes analīzi, lai kļūtu prasmīgi. Šajā nolūkā instruktori parasti nodrošina savus skolēnus ar daudzām prakses problēmām, kas jāstrādā, un jāsniedz atbildes studentiem, lai pārbaudītu viņu darbu. Kaut arī šī pieeja ļauj studentiem apgūt ķēdes teorijas, tā tos pilnībā neapzinās.

Studentiem ne tikai nepieciešama matemātiskā prakse. Viņiem arī ir nepieciešamas reālas, praktiskas ēkas shēmas un testēšanas iekārtas. Tātad, es ierosinu šādu alternatīvu pieeju: skolēniem vajadzētu veidot savas "prakses problēmas" ar reāliem komponentiem un mēģināt matemātiski prognozēt dažādas sprieguma un pašreizējās vērtības. Tādā veidā matemātiskā teorija "atdzīvojas", un studenti iegūst praktisku iemaņu, ko viņi nespētu iegūt, vienkārši risinot vienādojumus.

Vēl viens šīs prakses metodes izmantošanas iemesls ir iemācīt skolēniem zinātnisko metodi : hipotēžu (šajā gadījumā matemātiskās prognozes) testēšanas procesu, veicot reālu eksperimentu. Studenti arī izstrādās reālas problēmu novēršanas prasmes, jo reizēm tie rada ķēdes konstrukcijas kļūdas.

Pavadiet dažus brīžus ar savu klasi, lai pārskatītu dažus "noteikumus" ēku shēmām, pirms tie sākas. Apspriediet šos jautājumus ar saviem skolēniem tādā pašā Sokrātiskajā veidā, kā parasti jūs apspriestu darba lapas jautājumus, nevis vienkārši pateikt viņiem, ko viņiem vajadzētu un ko nedrīkst darīt. Es nekad vairs nebrīnos par to, cik slikti skolēni uztver instrukcijas, kad tie tiek parādīti tipiskā lekcijā (instruktors monologs) formātā!

Piezīme tiem instruktoriem, kuri var sūdzēties par "izšķērdēto" laiku, kas nepieciešams, lai studenti izveidotu reālās shēmas, nevis vienkārši matemātiski analizētu teorētiskās shēmas:

Kāds mērķis ir studentiem, kuri apgūst kursu "darblapas paneļa panelis-noklusējums" itemscope>

2. jautājums

Parasti potenciometri ir ļoti bieži sastopami nepareizie studenti par saitēm starp tīrītāja kustības pretestību un virzieniem. Piemēram, parasti ir dzirdēt, ka students saka kaut ko līdzīgu šim, "Potenciometra pagriešana, lai stikla tīrītājs paceļos , palielinās potenciometra pretestību."

Paskaidrojiet, kāpēc nav īsti pareizi teikt kaut ko līdzīgu šim.

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Potenciometra tīrītāja pārvietošana maina divas pretestības papildvirzienos: viena pretestība palielinās, jo otra samazināsies.

Piezīmes:

Vaicājiet saviem skolēniem noskaidrot, kura pretestība (kādi divi potenciometra savienojuma punkti) palielinās un kas samazinās un kā viņi to zina no potenciometru "iekšējiem skatiem". Tas ir ļoti svarīgi, lai jūsu skolēni varētu mācīties.

Gads pēc mācību gada ir atklājis, ka ļoti daudziem studentiem ir grūti saprast šo jēdzienu. Tas jo īpaši notiek, kad viņi pierod pie potenciometra kā reostata izmantošanas, nevis kā sprieguma dalītāju. Jo vairāk jūs varat viņus padomāt par potenciometra darbību, jo labāk!

3. jautājums

Potenciometri tiek ražoti divos dažādos "sānos": lineāros un audio . Lineārie konusveida potenciometri nodrošina tiešu un lineāru saikni starp tīrītāja stāvokli un pretestības sadalījumu, līdz ar to vienādas izmaiņas tīrīšanas pozīcijā rada vienādas izmaiņas pretestībā. Audio konusveida potenciometri nodrošina nelineāru (logaritmiski precīzu) saikni starp tīrītāja stāvokli un pretestības sadalījumu, tādā veidā, ka tāda pati tīrītāja kustības daļa vienā diapazona galā rada daudz lielākas pretestības izmaiņas nekā citā tā diapazons.

Pieņemsim, ka jums ir potenciometrs, taču nezināt, vai tam ir lineārs vai audio konusers. Kā jūs to varat noteikt, izmantojot skaitītāju "# 3"> Atklāt atbildi Nerādīt atbildi

Lineārais konusveida potenciometrs parādīs pretestības mērījumus starp tīrītāju un pārējiem diviem spailēm, kas ir proporcionāli tīrītāja stāvoklim.

Piezīmes:

Apspriediet ar saviem skolēniem audio konusveida potenciometra mērķi: nodrošināt skaļuma kontroles lietojumos audio garantē logaritmiski proporcionālu palielinājumu. Tas ir vajadzīgs "proporcionālai" atbildei, pagriežot audio pastiprinātāja skaļuma regulēšanas pogu, jo cilvēka dzirde nav lineāra, bet loģiski nosaka skaļumu. Lai radītu skaņu, ko cilvēka auss uztver kā divreiz skaļu, vajadzīgas desmitkārtīgas skaņas jaudas.

Izaicinošs jautājums, lai jautātu saviem skolēniem, kādā veidā audio konusveida potenciometrs būtu jāpievieno kā pastiprinātāja ķēdes sprieguma dalītājs. Tā kā audio konusveida potenciometri nav simetriski, patiesībā ir svarīgi, kādā veidā tie ir savienoti!

4. jautājums

Pieņemsim, ka rezistīvā materiāla (piemēram, nihroma stieples) garumā bija trīs elektriskās saskares punkti: pa vienam katrā galā (1. un 3. punkts), kā arī kustīgu metāla "tīrītāju", kas saskaras kādā punktā starp abiem galiem (2. punkts) :

Aprakstiet, kas notiek ar elektrisko pretestību starp šādiem punktiem, jo ​​tīrīšanas līdzeklis tiek virzīts uz pretestības elementa kreiso galu (virzienā uz punktu 1) "// www.beautycrew.com.au//sub.allaboutcircuits.com/ attēli / viktorīna / 00213x02.png ">

Starp punktiem 1 un 2, pretestība. . .
Starp punktiem 2 un 3, pretestība. . .
Starp punktiem 1 un 3, pretestība. . .
Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Tā kā tīrītājs pārvietojas pa kreisi (uz 1 punktu):

Starp punktiem 1 un 2 pretestība samazinās
Starp punktiem 2 un 3 pretestība palielinās
Starp punktiem 1 un 3 pretestība paliek nemainīga

Piezīmes:

Šī jautājuma nolūks ir panākt, lai skolēni saprastu potenciometra funkciju, pirms tie kādreiz to redzējuši.

5. jautājums

Tehniķis nolemj izmantot potenciometru kā elektromotora ātruma kontroli. Potenciometram ir izturība 10 Ω un jauda 25 vati:

Darbinot motoru ar 16 voltu spriegumu un strāvu 2 ampēri, dators sāk izlocīt no potenciometra, norādot, ka tiek pārsniegts jaudas līmenis.

Tehniķis ir sajukums! Saskaņā ar viņa aprēķiniem potenciometram vajadzētu izkliedēt mazāk par 25 vatiem jaudas. Kāpēc pēc tam šis nosacījums "# 5" ir potenciometrs ar 25 vatu degšanu? Atklāj atbildi Paslēpt atbildi

Potenciometra jaudas rādītāja pamatā ir visa pretestības elementa siltuma izkliedēšanas spēja. Potenciometra faktiskajam jaudas izkliedes vērtībai jābūt "samazinātam" attiecībā uz tīrītāju pozīcijām, kurās netiek izmantots viss pretestības elementa garums.

Izaicinājuma jautājums: pamatojoties uz šajā shēmā izmērītajiem sprieguma un strāvas lielumiem (16 volti pāri motoram, 24 volti no avota un 2 strāvas vada caur to viss), nosaka, cik slikti potenciometrs tiek pārslogots. Citiem vārdiem sakot, aprēķiniet potenciometra nominēto jaudas vērtību un salīdziniet to ar jaudas daudzumu, kas šajā stāvoklī faktiski izkliedē.

Piezīmes:

Ļoti praktiska un svarīga nodarbība, kas iegūta pēc skolēnu skatīšanās, sūta daudzus potenciometrus uz agrīnu nāvi.

Lai atbildētu uz jautājumu par izaicinājumu, studentiem jānosaka katla iestatījums procentos starp 0% (0 Ω) un 100% (10 Ω), un šo iestatījumu izmanto, lai novērtētu jaudas samazināšanos. Ir droši pieņemt, ka lineāra jauda ir proporcionāla tīrītāja pozīcijai.

6. jautājums

Ja potenciometrus izmanto kā mainīgus rezistorus ( reostatus ), neizmantotais terminālis bieži tiek savienots ar stikla tīrītāja slēdzi:

Paskaidrojiet, kāda priekšrocība tiek panākta, savienojot tīrītāju ar neizmantoto terminālu. Kāpēc biežāk tiek izmantota zemākā potenciometra savienojuma shēma nekā augšējā "# 6"> Atklāj atbildi Paslēpt atbildi

Šeit ir norāde: pieņemsim, ka potenciometrs tiek nolietots, lietojot, līdz vietai, kurā stikla tīrītājs dažkārt zaudē elektrisko kontaktu ar pretestības elementu. Kā tad varētu salīdzināt šīs divas shēmas?

Piezīmes:

Šis ir "aizsardzības inženierijas" piemērs: kaut kas ar iespējamu neveiksmju izstrādi, ar mērķi mazināt šīs neizbēgamās neveiksmes sekas. Neatkarīgi no tā, vai jūsu studenti turpina kļūt par inženieriem, vai vienkārši tehniķiem, viņiem ir svarīgi domāt par tūlītējām lietojuma un dizaina problēmām, apsvērt, kas var notikt, kad viņu sistēmas vecums.

7. jautājums

Zīmējiet shematisku shēmu, kurā norādīts, ka potenciometrs tiek izmantots kā vienkāršs mainīgais rezistors strāvas mainīšanai ar spuldzi. Arī norādiet, kādā veidā "tīrītājs" jāpārvieto, lai spuldze spīdētu spilgtāk.

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Piezīmes:

Ievērojiet faktu, ka ir jāizmanto tikai divi potenciometra trīs termināli, ja ir nepieciešams vienkāršs mainīgais rezistors.

8. jautājums

Kāda ir atšķirība starp šādiem potenciometriem, kā norādīts to attiecīgajos simbolos "// www.beautycrew.com.au//sub.allaboutcircuits.com/images/quiz/00299x01.png">

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Kreisajā simbolā ietilpst standarta regulējams potenciometrs. Simbols labajā pusē pieder "trimpotam", kas ir potenciometrs, kuru var regulēt tikai ar skrūvgriezi, kas paredzēta ne-regulāriem pielāgojumiem.

Piezīmes:

Ahhh, simbolu prieks! Nepārsteidziet, ja skolēni var bagātināt visu veidu elektronisko komponentu simbolus no simbolu bibliotēkām, kuras jūs nekad agrāk neredzējāt.

9. jautājums

Ko jūs sagaidāt voltmetrs nākamajā shēmā, kad potenciometra tīrītājs tiek pārvietots pa labi?

Ko jūs gaidāt, ja voltmetrs reģistrētos, ja tīrītājs ir iestatīts precīzi 50% (pusceļā) pozīcijā "# 9"> Atklāj atbildi Nerādīt atbildi

Tā kā tīrītājs tiek pārvietots pa labi, mums vajadzētu sagaidīt, ka voltmetrs reģistrē pieaugošo spriegumu, kas svārstās no 0 līdz 12 voltiem DC.

Pārbaudes jautājums: noderīga problēmu risināšanas metode ir iedomāties vairākus "testa gadījuma" scenārijus, kurus dažkārt sauc par domu eksperimentiem, lai noteiktu tendenci. Piemēram, šajā shēmā jūs varētu iedomāties, kāds būtu voltmetrs, kas reģistrējās tīrītājā, pārvietojoties pa kreiso pusi, un tad tīrītājs pārvietoja visu ceļu pa labi. Nosakiet voltmetra rādījumus šajos divos scenārijos un pēc tam izskaidrojiet, kāpēc šo testa gadījumu analīze ir noderīga problēmu risināšanā.

Piezīmes:

Jautājiet saviem skolēniem aprakstīt iespējamos pieteikumus tādai shēmai kā šis. Kur mēs varētu vēlēties izmantot potenciometru tā, lai tas izvadītu mainīgu spriegumu no pastāvīga sprieguma avota?

10. jautājums

Šajā attēlā pievienojiet nepieciešamos vadus, lai potenciometrs darbotos kā mainīgs sprieguma dalītājs, nodrošinot voltmetru ar mainīgu spriegumu:

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Šeit ir mājiens tiem, kas nav pazīstami ar rotējošo potenciometru iekšējo uzbūvi:

Piezīmes:

Labs sekojošais jautājums tam būtu jautāt saviem skolēniem, kādā veidā potenciometra pogai jābūt pagrieztai, lai palielinātu spriegumu, kas tiek piemērots skaitītājam.

11. jautājums

Ar ūdeni un trīs stieples gabaliņiem jūs varētu izveidot šķidru potenciometru :

Kādā veidā jums vajadzētu pārvietot vidējo vadu (tas, kurš pieskaras voltmetra sarkanajam testa virzienam), lai palielinātu voltmetra rādījumu "# 11"> Atklātu atbildi Slēpt atbildi

Pārvietojiet vadu pa kreisi, lai voltmetrs reģistrētu lielāku spriegumu.

Pārbaudes jautājums: norādiet šādas "šķidruma poda" priekšrocības un trūkumus salīdzinājumā ar standarta potenciometriem, izmantojot cietos gabaliņus. Vai jums rodas kādi iespējamie drošības apdraudējumi, kad skatāties uz šī šķidrā potenciometra ilustrāciju?

Piezīmes:

Ticiet vai nē, es tiešām redzēju pieteikumu rūpniecībā, kur tika izmantots "šķidrais reostats" (nevis potenciometrs, bet tuvu), nevis ierīce, kas izgatavota no cietām daļām. Ļoti interesanti. Ļoti bīstams arī, jo tas tika izmantots kā daļa no lielas motora ātruma kontroles ķēdes, apstrādājot daudz strāvas strāvas pie potenciāli nāvējošu spriegumu! Es nezinu, kāds maniakoks domāja par šīs uzbūves veidošanu, bet tas tika uzbūvēts un strādājis jau vairākus gadus.

12. jautājums

Kādā veidā jums vajadzētu pārvietot potenciometra tīrītāju, pa kreisi vai pa labi, lai palielinātu pašreizējo caur rezistoru R1?

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Jums vajadzētu pārvietot potenciometra tīrītāju pa kreisi .

Sekojošais jautājums: kas notiks ar pašreizējo caur rezistoru R2, kad pārvietojāt tīrītāju šajā virzienā (tuvāk rezistoram R1) "piezīmes paslēptas"> Piezīmes:

Šī shēma ir diezgan neskaidra.

13. jautājums

Kādā veidā jums būtu jāpagriež potenciometra vārpsta, lai palielinātu pašreizējo caur rezistoru R1, pulksteņrādītāja virzienā vai pretēji pulksteņa rādītāju kustības virzienam? Paskaidrojiet savu atbildi.

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Jums vajadzētu vērsties potenciometra vārpstu pretēji pulksteņa rādītāju kustības virzienam .

Šeit ir mājiens tiem, kas nav pazīstami ar rotējošo potenciometru iekšējo uzbūvi:

Piezīmes:

Šī shēma ir diezgan neskaidra, taču pareizas atbildes iegūšana prasa, lai jūs saprastu, kā iekšējais rotējošais potenciometrs tiek uzbūvēts.

14. jautājums

Šim strāvas dalītājam ir problēma. Spriegums starp pārbaudes punktiem TP2 un TP1 mainās atkarībā no potenciometra stāvokļa, bet spriegums starp pārbaudes punktiem TP3 un TP1 saglabājas 0 volti neatkarīgi no tā, kur potenciometrs ir uzstādīts:

Nosakiet varbūtāko kļūdu, kas varētu ietekmēt šos mērījumus.

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Rezistorā R 2 ir "atvērtā" kļūme vai kaut kur sērijā ar R 2 (slikts lodēšanas pieslēgums, atvērtā zīme utt.).

Pārbaudes jautājums: nosakiet, kurš potenciometra vārpstas kustības virziens (pulksteņrādītāja virzienā vai pretēji pulksteņa rādītāja virzienam) palielina spriegumu starp pārbaudes punktiem TP2 un TP1.

Piezīmes:

Apspriediet ar saviem skolēniem, kā viņi noteica vainas identitāti. Arī noteikti apspriediet ar tiem sekojošo jautājumu: kā noteikt pareizo virzienu, lai pagrieztu potenciometra vārpstu, lai palielinātu V TP2-TP1 . Ir svarīgi, lai jūsu skolēni saprastu, kā darbojas 3/4 pagrieziena potenciometrs, un ko sagaidīt, kad vārpsta tiek pagriezta.

15. jautājums

Radio tehniķis ir problēmu novēršana vienkāršā AM uztvērējā, izmantojot sprieguma mērīšanas ierīci, ko sauc par osciloskopu . Osciloskops ir nekas vairāk kā grafiskais voltmetrs, kas norāda uz sprieguma "viļņu formu", kas strauji mainās laika gaitā. Problēma ar šo radio ir tā, ka austiņās nav dzirdama nekāda skaņa.

Pārbaudot sprieguma signālu starp punktiem A un B ķēdē, iegūst spēcīgu signālu:

Tomēr, pārbaudot ķēdes punktu C un B, signāls netiek mērīts:

Ko šie sprieguma mērījumi norāda uz problēmas būtību uztvērēja ķēdē "# 15"> Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Fakts, ka pirms potenciometra ir labs signāls un pēc tam nav signāla, norāda, ka problēma ir kaut kur starp šiem diviem signālu mērīšanas punktiem (ti, potenciometru).

Piezīmes:

Neuztraucieties, ja jūsu studenti vēl nav studējuši induktorus, kondensatorus, diodes, tranzistorus, pastiprinātājus vai radioteoriju. Šī problēma koncentrējas uz potenciometra funkciju, un visi jūsu studenti ir jāsaprot, lai noteiktu atbildi.

Ir ļoti svarīgi, lai elektronikas tehniķi spētu izolēt ķēdes daļas, ko viņi saprot no daļām, kurām tie nav, un veikt tikpat daudz diagnostikas darba, kā viņi var balstīties uz to, ko viņi zina. Šī iemesla dēļ es uzskatu, ka ir laba prakse parādīt sākuma studentiem tādas problēmas kā šis, kur viņiem ir apstrīdēts redzēt, kas pārsniedz ķēdes sarežģītību, koncentrēties tikai uz tām porcijām, kas ir svarīgas. Uz darbu es biju bieži apstrīdēts ar lielu, sarežģītu sistēmu traucējumiem, par kuriem man nebija cerības izprast visu, bet ko es pietiekami zināju, lai izolētu problēmu uz sadaļām, kuras es varētu pareizi remontēt.

Vaicājiet saviem skolēniem apzināt, kur precīzi viņi domā, ka potenciometrs varētu neizdoties, lai radītu šo konkrēto problēmu. Ne tikai kāds potenciometra defekts radīs tādu pašu signāla zudumu!

16. jautājums

Aprēķiniet voltmetra spriegumu katrā no šīm ķēdēm, pieņemot, ka tīrītāja stāvoklis ir 25% no apakšas:

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Voltmetrs kreisās puses ķēdē = 2, 25 volti

Voltmetrs labās puses ķēdē = 2, 13 volti

Piezīmes:

Izaiciniet savus skolēnus izskaidrot samazinātā sprieguma nozīmīgumu no potenciometra slodzes klātbūtnē (3.3 kΩ rezistors). Kāda šī efekta ietekme varētu būt uz ķēdi, kuru mēs varētu veidot, kur mēs sagaidām, ka potenciometrs izdos noteiktu spriegumu, kas atbilst konkrētai tīrītāja pozīcijai "darbvirsmas paneļa paneļa paneļa noklusējuma" elementi>

17. jautājums

Pieņemsim, ka mēs izveidojām ķēdi, kas pieprasa regulējamu pretestību diapazonā no 1500 Ω līdz 4500 Ω. Vienīgais potenciometrs, kas mums ir uz rokas, ir 10 kΩ vienība. Protams, mēs varētu vienkārši pieslēgt potenciometru tā, it kā, un tam būtu regulējams diapazons no 0 Ω līdz 10 000 Ω, taču tas būtu pārāk "rupjš" pielāgojumam mūsu pieteikumā.

Paskaidrojiet, kā mēs varētu savienot citus rezistorus ar šo 10 kΩ potenciometru, lai sasniegtu vēlamo regulējamo pretestības diapazonu.

Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Es došu jums mājienu:

Piezīmes:

Zinot, kā ierobežot potenciometra regulējamo diapazonu, ir ļoti noderīga iemaņa, veidojot un veidojot shēmas, kur svarīga ir korekcijas precizitāte. Vienīgais šādas apakšsistēmas izveidošanas trūkums ir tas, ka korekcija kļūst nelineāra (ti, nosakot potenciometru pusceļā, kopējā pretestība neveido 50% no attāluma starp zemāko un augšējo diapazona vērtību).

18. jautājums

Atrodiet vienu vai divus reālus potenciometrus un iepazīstieties ar tiem klātienē. Nosakiet pēc iespējas vairāk informācijas par potenciometriem pirms diskusijas:

Pretestība (ideāls)
Pretestība (faktiskais)
Taper (lineārs vai audio)
Pagriezienu skaits
Jaudas rādītājs
Tips (oglekļa sastāvs, stiepļu brūces uc)
Atklāt atbildi Slēpt atbildi

Ja iespējams, atrodiet ražotāja detaļas savām sastāvdaļām (vai vismaz līdzīgas sastāvdaļas datu lapu), lai apspriestu ar saviem klasesbiedriem.

Esi gatavs pierādīt, ka jūsu potenciometri ir klasē, izmantojot multimetru!

Piezīmes:

Šī jautājuma mērķis ir iegūt studentus kinestētiski mijiedarboties ar priekšmetu. Iespējams, ir muļķīgi, ja skolēni iesaistās pasākumā "rādīt un pateikt", bet es atklāju, ka tādas aktivitātes kā šis ļoti palīdz studentiem. Tiem skolēniem, kuri pēc kinestētiska rakstura ir ļoti noderīgi, faktiski pieskaroties īstiem komponentiem, kamēr viņi mācās par savu funkciju. Protams, šis jautājums arī nodrošina lielisku iespēju tiem praktiski interpretēt sastāvdaļu marķējumus, izmantot multimetru, piekļuves datu lapas utt.

  • ← Iepriekšējā darba lapa

  • Darba lapa indekss

  • Nākamā darblapa →